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姚曉旭在備課

姚曉旭，菏澤市特殊教育中心高級教師，從教35年來，始終堅守在特殊教育教學(xué)第一線，把青春年華和滿腔熱情獻給了特殊教育事業(yè)，見證了我市特殊教育事業(yè)的發(fā)展。她像媽媽一樣給予學(xué)生力所能及的愛，教給他們知識和做人的道理，引導(dǎo)他們步入社會并找到適合他們的工作。她毫無保留地將自己的教學(xué)經(jīng)驗傳授給年輕教師，為他們樹立榜樣，指引方向，為下一代特教教師遞出接力棒。今年教師節(jié)前夕，姚曉旭被評為“山東省教書育人楷模”。

1985年，姚曉旭走上特教之路，當時正值菏澤市特殊教育中心建校初期，她和同事一起平整道路、改造廁所、栽種樹苗，進行勞動建校工作。面對科班出身的教師，她深感自己的不足，積極學(xué)習(xí)聾童教育教學(xué)理論知識，虛心向有經(jīng)驗的老師請教。為了讓手語成為自己與學(xué)生溝通的橋梁，起早貪黑練習(xí)手語。

發(fā)音教學(xué)是聽障學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最難、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，剛?cè)胄５暮⒆記]有發(fā)音基礎(chǔ)，姚曉旭就從教他們?nèi)绾魏魵狻⑽鼩忾_始，把他們逐一攬在懷里，面對鏡子看口型，練發(fā)音，拿著孩子的手觸摸她的發(fā)音部位，讓孩子感受發(fā)音要領(lǐng)，掌握發(fā)音技能。對有點聽力的孩子，她經(jīng)常要大聲去喊，讓學(xué)生盡可能地聽清自己發(fā)出的每一個音。由于長期這樣教學(xué)，姚曉旭的聲帶受損，炎癥越發(fā)嚴重，可為了不耽誤學(xué)生練習(xí)發(fā)音訓(xùn)練，她經(jīng)常輸著液吃著中藥，也要堅持給學(xué)生練習(xí)發(fā)音。孩子們由發(fā)出一個音到發(fā)出一個詞再到說出一句話、背出一首古詩時，家長流淚了，她的嗓子也啞了，而她的內(nèi)心卻是輕松愉快，幸福滿滿，因為她做到了，把別人眼中的不可能變成了一切皆有可能。

學(xué)校學(xué)生大多來自農(nóng)村，剛?cè)雽W(xué)時只有七八歲，在家里所有事務(wù)都是家長代做，進入學(xué)校一切都要從頭學(xué)起。她教給孩子整理被褥、打掃衛(wèi)生、清理馬桶；學(xué)生生病了，她帶他們?nèi)メt(yī)院；家長不能及時到校看望孩子，她給孩子買生活用品；節(jié)假日學(xué)生不能回家的，她就給他們送來水果和糕點……“這么小的孩子，離開父母在校獨立生活已經(jīng)很不容易了。”面對這些折翼的天使，她心生憐愛。

2017年，姚曉旭聽從學(xué)校安排，接手了聾部最難帶的一個班級，學(xué)生自由散漫、頂撞老師、破壞公物、學(xué)習(xí)成績差……姚曉旭從抓學(xué)生思想教育入手，堅持多贊美多鼓勵多談心，想方設(shè)法走進他們的內(nèi)心世界，讓他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。看著孩子們態(tài)度端正了，自信心和學(xué)習(xí)成績提高了，微笑在她的內(nèi)心悄然綻放，而這一切都源于她對特殊教育事業(yè)的熱愛。

讓學(xué)生回歸主流社會是姚曉旭最大的心愿。2002年，她所帶的班里有一名六歲的男孩董浩，根據(jù)從教多年的經(jīng)驗，姚曉旭認為他有康復(fù)的可能性，于是和家長溝通，建議為小董浩佩戴人工耳蝸，由于家庭困難，家長一直猶豫不決。在姚曉旭的勸導(dǎo)和幫助下，最終家長聽取了她的建議，給孩子做了人工耳蝸，經(jīng)過語言康復(fù)培訓(xùn)后，董浩進入普校隨班就讀。從小學(xué)到高中，12年間，她始終關(guān)注著董浩的成長。今年，董浩參加高考，被山東省特殊教育職業(yè)學(xué)院錄取。

“盡自己最大的努力康復(fù)更多孩子，幫助他們學(xué)到更多知識，希望他們能夠自食其力，更好地融入社會，也希望社會能夠尊重他們，多愛護他們，多給他們一點溫暖。”這就是姚曉旭的人生夢想和執(zhí)著追求。

文/圖 記者 常魯燕