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在山東省綠色低碳高質量發(fā)展的宏偉藍圖指引下，菏澤市依托自身區(qū)位優(yōu)勢，正全力構建以新能源汽車為代表的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對高素質技能人才提出了更加迫切的需求。面對這一時代課題，菏澤職業(yè)學院攜手行業(yè)企業(yè)，經(jīng)過多年探索，創(chuàng)新構建了“三通聯(lián)貫、三融合育、三證并軌”的人才培養(yǎng)模式，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級注入了強勁的職教動力。

精準把脈，構建“三通聯(lián)貫”的產(chǎn)教融合閉環(huán)

隨著新能源汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式中“課程滯后于技術、技能脫節(jié)于標準、評價單一于學歷”等問題逐漸顯現(xiàn)。

“產(chǎn)業(yè)需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才。”針對這些痛點，菏澤職業(yè)學院自2019年起積極行動，聯(lián)合政府、學校、行業(yè)、企業(yè)等多方力量，共同組建了魯西南新能源汽車產(chǎn)教聯(lián)盟。2022年，學校成功獲批山東省新能源汽車制造與技術服務高水平專業(yè)群，并以此為契機，整合新能源汽車技術、智能制造裝備技術、汽車檢測與維修技術、汽車技術服務與營銷四個專業(yè)，形成協(xié)同發(fā)展的專業(yè)群體系，系統(tǒng)構建起“三通聯(lián)貫”的解決方案。

走進學校實訓基地，一派火熱的學習場景映入眼簾。學生們圍繞在新能源汽車驅動系統(tǒng)臺架前，對照與英搏爾電氣公司聯(lián)合開發(fā)的教材，進行拆裝與檢測操作。學校交通工程系副主任王洪佩介紹：“這門《新能源汽車電機制造技術》專業(yè)課，是基于企業(yè)真實需求，歷時4個月共同打造的。課程開設兩年來，內(nèi)容始終與企業(yè)當前使用的核心技術保持同步。”學生曹嘉鳴對此感受頗深：“課程非常貼近實際，讓我們學到了真本領。”

學校還將汽車維修工、低壓電工等職業(yè)技能等級證書標準，以及省級、國家級技能大賽的賽項要求深度融入課程體系，實現(xiàn)“課崗賽證”有機融合。同時，建立動態(tài)調整機制，邀請精進電動等行業(yè)龍頭企業(yè)參與課程標準修訂，確保教學內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)前沿同步更新。

這一閉環(huán)體系的構建，顯著提升了人才培養(yǎng)的精準度，畢業(yè)生崗位適配率提高了30%，真正實現(xiàn)了“畢業(yè)即上崗”。

立德精技，踐行“三融合育”的全面育人路徑

人才培養(yǎng)不僅在于技能傳授，更在于人格塑造。菏澤職業(yè)學院堅持“立德與精技并重、強能與創(chuàng)新同步”，構建了人文素養(yǎng)、職業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“三融合”的育人路徑，著力培養(yǎng)德技兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬拧?/p>

學校將工匠精神、職業(yè)道德與企業(yè)文化融入日常教育，通過舉辦傳統(tǒng)文化講座、組織崗位道德實踐等活動，潛移默化地培養(yǎng)學生的職業(yè)認同感和團隊協(xié)作精神。

在職業(yè)能力培養(yǎng)方面，校企共同制定崗位任務書，將真實的生產(chǎn)操作和工藝流程轉化為模塊化教學內(nèi)容。2022級檢測與維修專業(yè)的周士杰便是在這樣的環(huán)境中成長起來的。他在浙江零跑汽車實習期間表現(xiàn)優(yōu)異，憑借扎實的技能被企業(yè)留用，現(xiàn)從事新能源汽車動力電池包生產(chǎn)制造工作，月薪達6500元。

學校依托產(chǎn)教融合平臺，引入企業(yè)真實的技術攻關項目，并與通盛集團等企業(yè)合作開設“訂單班”，孵化學生創(chuàng)業(yè)項目。2019級的袁慶晨同學是這一模式的優(yōu)秀代表。他在校期間榮獲“景格杯”汽車技術虛擬仿真大賽全國一等獎，被評為“齊魯工匠后備人才”。畢業(yè)后，他通過應聘加入菏澤盛利汽車服務有限公司，迅速成長為管理骨干，負責銷售團隊日常管理與任務規(guī)劃，月薪5000-8000元。

破立并舉，建立“三證并軌”的多元評價機制

為打破“一紙文憑定終身”的傳統(tǒng)評價模式，學校積極探索，整合學歷證書、職業(yè)技能等級證書和工作經(jīng)歷證書，構建起“理論+技能+經(jīng)驗”的立體化評價體系，為學生開辟多元化成長通道。

“學分銀行”機制有效打通了學歷與能力之間的壁壘。學生可憑取得的職業(yè)技能等級證書免修相應課程，也可憑經(jīng)過認證的實習或工作經(jīng)歷兌換學歷學分，有效解決了“有技能無認證、有經(jīng)歷無學歷”的困境。“三證”并軌成為學生就業(yè)的“通行證”和企業(yè)選才的“試金石”。

對企業(yè)而言，持有“三證”的畢業(yè)生意味著已通過理論、實操和崗位經(jīng)驗的三重檢驗，能夠顯著降低招聘風險和崗前培訓成本。這一機制也極大激發(fā)了學生的學習主動性。目前，已有畢業(yè)生憑借在校期間積累的扎實技能和相關認證，成功被海辰儲能等新興企業(yè)錄用，正在廈門接受系統(tǒng)培訓，待企業(yè)正式投產(chǎn)后即可直接上崗，實現(xiàn)從校園到崗位的“無縫銜接”。

經(jīng)過四年的實踐探索，菏澤職業(yè)學院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式已結出豐碩成果。新能源汽車專業(yè)群招生規(guī)模持續(xù)擴大，畢業(yè)生就業(yè)率從2021年的90.23%顯著提升至2025年的96.48%，累計為地方產(chǎn)業(yè)輸送了1200余名高技能人才。學校還建成了吉利、奇瑞、長城3個產(chǎn)業(yè)學院和8個省市級產(chǎn)教融合平臺，開展社會培訓超5萬人次，通過技術服務為地方創(chuàng)造直接經(jīng)濟效益800萬元。

展望未來，菏澤職業(yè)學院將繼續(xù)深化“三體系”建設，為菏澤乃至魯西南地區(qū)新能源汽車產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展，培養(yǎng)更多“下得去、留得住、用得好”的高素質技能人才，在服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的征程中，譜寫更加輝煌的職教新篇章。

文/圖 記者 楊飛 通訊員 劉美瓊 李崢 王洪佩