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幾個孩子圍坐在染缸旁，目不轉(zhuǎn)睛地盯著一匹浸入藍靛泥染液的白布。幾分鐘后，布料取出，接觸空氣的剎那，顏色由黃綠悄然轉(zhuǎn)變?yōu)樯铄涞乃{。

指導(dǎo)老師張曉南站在一旁，眼中帶著笑意。這抹跨越千年的“中國藍”，不僅染在了棉布上，也深深浸入了孩子們的心田。在東明縣第一實驗小學(xué)，張曉南將國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——蠟染與扎染的種子，播撒在校園，讓古老技藝在稚嫩的手中綻放新芽。

一門非遺課程的綻放之路

張曉南與藍染的緣分，始于大學(xué)課堂。“當(dāng)時知道了扎染、蠟染的原理，但最后染的步驟是老師完成的。”這段未竟的體驗，成了她心中的一個念想。2019年，已成為美術(shù)教師的她，決心將這份“念想”變成可觸可感的課程。

真正的挑戰(zhàn)從尋找那抹正確的“藍”開始。市場上染料繁多，化學(xué)染料色彩鮮艷但存在隱患。“孩子們要接觸，健康安全必須是第一位。”她定下原則：必須找到純天然、環(huán)保的植物染料。為此，她泡在網(wǎng)上查閱資料，反復(fù)對比篩選，最終鎖定了由板藍根等植物發(fā)酵制成的傳統(tǒng)藍靛泥。

染料到了，摸索才剛剛開始。布料的材質(zhì)、染液的配比、浸染的時間、氧化的程度……每一個環(huán)節(jié)都影響著成敗。“一開始染出來，顏色很淺，或者發(fā)白。”她回憶道。沒有師傅指點，她就自己當(dāng)自己的師傅，一次次試驗、記錄、調(diào)整。布料不行，就換更易上色的純棉白坯布；顏色不深，就延長浸染時間，增加浸染次數(shù)。直到看到布料在空氣中完成那場奇妙的氧化反應(yīng)，呈現(xiàn)出沉穩(wěn)濃郁的藍色，她才覺得，“對了，就是它了”。

2022年9月，張曉南調(diào)入東明縣第一實驗小學(xué)，隨著條件成熟，“一布一染”社團正式成立。在學(xué)校的大力支持下，她擁有了施展才華的廣闊平臺。社團從最初的20名學(xué)生起步，如今每學(xué)期穩(wěn)定在30人左右，幾年來已有數(shù)百名學(xué)生在這里接觸、學(xué)習(xí)并愛上了這項古老而又充滿新意的傳統(tǒng)技藝。

一顆顆文化自信種子的萌發(fā)

社團教室里，總是彌漫著一種寧靜而專注的氣息。在這里，張曉南是老師，也是傳統(tǒng)文化的引路人。她將復(fù)雜的工藝分解成孩子們能掌握的步驟。

在扎染區(qū)，孩子們用針線沿著畫好的紋樣細細縫制，再用力抽緊、打結(jié)，用最原始的物理方式防染；在蠟染區(qū)，孩子們屏息凝神，用特制的蠟刀蘸取熔化的蜂蠟，在布上勾勒線條，蠟液冷凝后便是一道堅固的印記。

“現(xiàn)在的孩子很少碰針線了，但在這里，他們能安靜地縫上一個下午。”張曉南觀察到，這項需要極大耐心和手眼協(xié)調(diào)的活動，無形中錘煉了孩子們的專注力。五年級的李寧靜同學(xué)從三年級起就加入了社團，最初的她內(nèi)向、不敢表達，如今能落落大方地向訪客介紹工藝原理、展示自己的作品，甚至成為了社團的小小解說員。“她就是在一次次完成作品、獲得認(rèn)可中慢慢找到了自信。”張曉南說。像李寧靜這樣的孩子還有很多，他們不僅學(xué)會了技藝，更在藍與白的交錯中，收獲了成就感與內(nèi)心的成長。

作品，是孩子們成長最直觀的印記。從最初的簡單手帕，到復(fù)雜的抱枕、帆布袋、裝飾畫，再到將染好的布料二次創(chuàng)作，做成花朵、發(fā)卡、手機殼，傳統(tǒng)的紋樣與當(dāng)代的生活用品巧妙結(jié)合。孩子們背著自己染制的帆布袋上學(xué)，用自己做的抱枕裝飾房間，讓非遺變得不再遙遠，就活躍在他們的日常里。

一份文化傳承的擔(dān)當(dāng)

在張曉南看來，傳承并不是簡單的復(fù)制。“我們要守住傳統(tǒng)技藝的核心與精髓，比如對天然染料的堅持，對基本工藝流程的尊重，這是‘守舊’。”她堅持使用古法制作藍靛泥，向孩子們講解板藍根發(fā)酵、起缸、養(yǎng)缸的知識，讓他們理解這抹藍色背后深厚的生態(tài)智慧與文化底蘊。

“守舊”不代表故步自封。在紋樣設(shè)計上，她鼓勵孩子們大膽創(chuàng)新。除了傳統(tǒng)的幾何紋、花草紋，生肖、動漫形象、校園生活也成了創(chuàng)作的靈感來源。“這是他們眼中的世界，用傳統(tǒng)技藝表現(xiàn)出來，特別有意思。”張曉南說。

此外，社團的作品開始走出校園，出現(xiàn)在縣里的西瓜節(jié)、芍藥花節(jié)、森林文化周等活動的開幕式上，走向更廣闊的展示平臺。孩子們看到自己的作品被公眾欣賞，那種自豪感無可替代。

社團開放日，家長也會走進教室，在孩子的指導(dǎo)下體驗扎染；學(xué)校其他老師也時常來“蹭課”體驗；甚至畢業(yè)上了初中的學(xué)生，還會在假期回來看望她，聊聊近況，看看新作品。非遺的感染力就這樣通過孩子滲入家庭，連接了社區(qū)。

“就像荷花，出淤泥而不染。”張曉南這樣形容她的社團。染缸旁或許會有些許染漬，但孩子們沉浸其中創(chuàng)造美、傳承文化的心是純凈而熱烈的。

記者 馬源劭