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在定陶區(qū)第三實驗小學(xué)的塑膠跑道上，孩子們的歡笑聲清脆悅耳，與教學(xué)樓里傳出的瑯瑯書聲交織成一曲動人的校園樂章。在這里，定陶區(qū)人大代表、定陶區(qū)第三實驗小學(xué)校長崔勝菊，既是深耕教育沃土、用匠心守護(hù)孩子成長的“園丁”，也是心系民生、用腳步丈量民情的人大代表。雙重身份的疊加，讓她在育人與履職的雙賽道上綻放出獨(dú)有的光彩。

崔勝菊常說：“校園環(huán)境就是一本立體的教科書。”近年來，她多方奔走協(xié)調(diào)，籌措資金近千萬元，新建風(fēng)雨操場、升級改造圖書館、增設(shè)科創(chuàng)實驗室，為孩子們打造出安全舒適、富有人文氣息的成長空間。曾經(jīng)略顯陳舊的教學(xué)樓煥然一新，成了孩子們眼中的“成長樂園”。

作為一校之長，崔勝菊深知教師是教育發(fā)展的“源頭活水”。她創(chuàng)新推出教師“三維成長計劃”，為教師隊伍建設(shè)注入強(qiáng)勁動能：依托“青藍(lán)工程”，促成120余對新老教師結(jié)對幫扶，讓寶貴的教學(xué)經(jīng)驗與蓬勃的青春活力碰撞交融；開設(shè)“名師工作坊”，邀請省內(nèi)外教育專家開展專題培訓(xùn)30余場，為教師搭建起學(xué)習(xí)交流的平臺；設(shè)立教師發(fā)展基金，資助40余名教師攻讀在職研究生，助力他們實現(xiàn)專業(yè)成長。在她的帶領(lǐng)下，學(xué)校名師隊伍不斷壯大，先后涌現(xiàn)出市級教學(xué)能手12人、區(qū)級骨干教師35人，一支業(yè)務(wù)精湛、活力滿滿的教師隊伍，正成為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的中堅力量。

“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。”崔勝菊始終踐行全人教育理念，主導(dǎo)開發(fā)出獨(dú)具特色的“七彩課程”體系。每周三下午，校園便成了活力四射的“成長營地”：機(jī)器人社團(tuán)里，孩子們專注地操控機(jī)械臂，眼神里滿是對科技的好奇；非遺工坊中，孩子們圍在傳承人身邊，認(rèn)真學(xué)習(xí)剪紙技藝，指尖翻飛間誕生出一張張精美的作品；田園種植基地內(nèi)，勞動實踐課讓課本知識“落地生根”，孩子們在松土、播種中體會耕耘的樂趣。近三年來，學(xué)校在科技創(chuàng)新大賽、藝術(shù)展演等活動中斬獲省級獎項80余項，真正實現(xiàn)了“讓每個孩子都能綻放獨(dú)特光芒”的育人目標(biāo)。

當(dāng)選定陶區(qū)人大代表后，崔勝菊將濃濃的教育情懷融入履職實踐，把為民代言的責(zé)任扛在肩頭。她堅持開展“進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭、進(jìn)課堂”的“三進(jìn)”調(diào)研活動，聽民聲、察民情、解民憂。在家長懇談會上，她認(rèn)真記錄下大家關(guān)于校車安全、課后服務(wù)的意見建議；在學(xué)生座談會上，孩子們對作業(yè)量、興趣社團(tuán)的心聲被她一一記下；與教師促膝長談時，職稱評聘、職業(yè)發(fā)展等訴求，也成了她重點關(guān)注的內(nèi)容。一本本寫滿批注的調(diào)研筆記，字里行間承載的都是最真切的民情民意。

基于扎實的調(diào)研，崔勝菊把教育領(lǐng)域的痛點難點，轉(zhuǎn)化為履職建言的重點。針對城鄉(xiāng)教育資源不均衡的問題，她提交《關(guān)于推進(jìn)區(qū)域教育資源優(yōu)化配置的建議》，推動定陶區(qū)啟動“名校+弱校”結(jié)對幫扶計劃，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多孩子；圍繞鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，她提出《加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師待遇保障的若干措施的建議》，促使政府出臺鄉(xiāng)村教師專項補(bǔ)貼政策，切實增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師的獲得感與幸福感；聚焦“雙減”政策落地，她撰寫《深化課后服務(wù)質(zhì)量提升的實施意見的建議》，為全區(qū)課后服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提供了詳實可行的參考。

除了建言獻(xiàn)策，崔勝菊還積極投身人大組織的執(zhí)法檢查、專題調(diào)研等活動。在義務(wù)教育法執(zhí)法檢查中，她憑借專業(yè)視角，提出“加強(qiáng)隨遷子女入學(xué)保障”的建議，為更多孩子爭取到公平的受教育機(jī)會；在民生實事項目監(jiān)督中，針對老舊小區(qū)兒童活動場地不足的問題，她主動聯(lián)合相關(guān)部門，推動3個社區(qū)增設(shè)兒童游樂設(shè)施，讓孩子們在家門口就能樂享童趣。與此同時，她帶頭參與慈善捐款、志愿服務(wù)，組織教師志愿者為留守兒童開展課業(yè)輔導(dǎo)，用點滴行動詮釋著“人民代表為人民”的初心。

“教育是靜待花開的堅守，履職是永不卸肩的責(zé)任。”崔勝菊表示，未來，她將繼續(xù)深耕教育一線，聚焦教育公平、教師發(fā)展等領(lǐng)域開展深度調(diào)研，提出更多有分量的建議，在育人與履職的道路上，步履不停，書寫更加精彩的篇章。 

 記者 孔博