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“每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)有的軌跡和色彩，我要做的就是在特定的地點(diǎn)做好學(xué)生的導(dǎo)向標(biāo)。”定陶區(qū)杜堂鎮(zhèn)中學(xué)教師王義說，這既是對自己的定位，也是他多年教育工作的總結(jié)思考。

2007年大學(xué)畢業(yè)后成為一名教師，2009年開始擔(dān)任班主任。從教13年，王義始終把學(xué)生放在第一位，似“朝五晚九”的工作，沒有讓他退縮，反而一步步接受更大的挑戰(zhàn)，與學(xué)生一同成長。

華麗的蛻變來自不斷的歷練，從一名普通教師到一名光榮的中國共產(chǎn)黨黨員，王義在愛崗敬業(yè)中總是舍小家顧大家。

2010年秋季學(xué)期，王義第一次擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，管理與教學(xué)任務(wù)較為繁重。而此時(shí)，孩子剛滿一歲，正需要照顧，單位離家又遠(yuǎn)。“從那時(shí)起，我開始5點(diǎn)起床，然后騎自行車趕往學(xué)校。”王義回憶。

孩子小，身體弱，秋冬季節(jié)經(jīng)常生病住院。而王義往往要等學(xué)生就寢后才能離開學(xué)校，趕到醫(yī)院已是十一點(diǎn)。“看著病床上的孩子，還有疲憊的妻子，心里最多的就是愧疚。”王義說。“為什么這么傻，不知道家里人有多么需要你嗎？”當(dāng)同事們知道后，批評王義。王義卻認(rèn)為，教育是個(gè)良心活，很多時(shí)候需要舍小家顧大家。

“我常常想，可能這就是教師家庭的日常吧，寧愿讓自己的孩子受點(diǎn)委屈，也怕委屈了別人的孩子。”

2018年春季學(xué)期，根據(jù)學(xué)校安排，王義要從體育改教物理科目，另外，擔(dān)任七年級班主任的他要同時(shí)擔(dān)任八年級的年級主任。

“當(dāng)時(shí)聽了這個(gè)工作安排后，我很茫然。以前從未教過物理，萬一教不好怎么辦？”王義說。于是，在沒課的時(shí)候，他跟隨經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師進(jìn)入課堂，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。就這樣，在聽課、上課中，不斷地反思、總結(jié)、歸納，研究設(shè)計(jì)自己的課堂。

而更大的挑戰(zhàn)來自年級主任這一新職務(wù)。“原來的班級不能丟，又要面對一個(gè)新的年級，頓時(shí)感到肩上的擔(dān)子非常沉重，有了拒絕的念頭。”王義說，“但想到自己是一名黨員，工作上遇到困難，怎能退縮逃避呢？”

“干！不但要干，還要擼起袖子加油干！”為了讓班級形成良好的風(fēng)氣，王義在克服教師畏難情緒、強(qiáng)化班主任日常監(jiān)督、加強(qiáng)學(xué)生思想教育三方面下功夫。同時(shí)和班干部座談，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，記錄不學(xué)習(xí)、愛搗亂的學(xué)生，找時(shí)間和他們談心，幫其找到自身問題，克服缺點(diǎn)。

疫情期間，作為年級主任，王義和其他教師一起，為做好線上、線下教學(xué)想辦法。畢業(yè)班的學(xué)生時(shí)間緊張，王義認(rèn)真地對待每一節(jié)網(wǎng)課、每一次家訪。

學(xué)生小哲（化名），平時(shí)成績400分左右，家長打電話向他求助：孩子在家不學(xué)習(xí)，每天就躺在床上玩游戲，家長也管不了。王義就和家長商量，進(jìn)行一次“出乎意料”的家訪。

“那天，我到他家的時(shí)候，他正在床上玩游戲，猛然之間看到我，迅速從床上坐了起來。”王義說，不到十分鐘小哲就起了床、收拾好房間。在半個(gè)多小時(shí)的談話后，王義要求他每天進(jìn)行學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等情況的匯報(bào)，直到開學(xué)。

“家訪結(jié)束后，我每天抽時(shí)間關(guān)注他的情況。這位學(xué)生中考成績超過錄取分?jǐn)?shù)線50多分，順利考入了高中。”王義有些欣慰地說。

對于所熱愛的教育事業(yè)，王義從不吝惜青春和精力。他甘愿燃燒自己，做讓黨和人民滿意的教師……

文/圖 記者 付鳳臣