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□喬凱凱

小學五年級的時候，我迷上了寫作。當時哪懂什么寫作技巧，只是沉浸在自己編織的意境里——我在作文本上寫云朵是天空的棉花糖，寫螞蟻搬家時會扛著比自己大的餅干，寫自己武功高強、仗劍走天涯……

然而，父母翻著我不及格的數學卷子嘆氣：“凈想些白日夢，數學都學不好，能有什么出息？”他們越這樣說，我越和他們對著干，我要捍衛自己的選擇。

直到班主任李老師把我叫到辦公室。陽光透過窗欞落在他的搪瓷杯上，他沒提數學分數，反倒笑著說：“偏科不是錯，就像有人擅長畫畫，有人擅長跑步，你只是把心思多分給了文字。但數學是基礎，就像蓋房子要打地基，不喜歡也得試著學?！?/p>

那是我第一次聽到這樣的話，我索性坦白：“我想當作家?！痹詾槔罾蠋煏肛熚耶愊胩扉_，沒想到，他笑著說：“那為什么不試試投稿？”我愣了，我不知道稿子要怎么修改，更不知道郵票該貼幾分。李老師沒多說，只是把我的作文本拿去，還給我時，多了他清秀的批注。

接下來，李老師騎著那輛叮當作響的自行車，帶上我和我謄寫好的稿子，去了鎮子東頭的郵局。我看他掏出零錢買郵票，貼在信封右上角，再投進綠色的郵筒里?！暗戎桑f不定哪天就有回信了?！彼Z氣里滿是鼓勵。

與此同時，每天放學后，他會把抽象的公式變成生活里的例子講給我聽：“你看，算郵票的錢數是不是和算作文本的頁數一樣？都是加減乘除?！睗u漸的，我不那么怕數學了，投稿記錄也多了起來。

過了幾個月，那天早讀課結束，李老師舉著一張報紙走進教室，聲音里藏不住激動：“你的文章發表了！”全班同學的目光都聚了過來，我跑上講臺，看見報紙角落里那個熟悉的標題，還有自己的名字印在上面，像朵小小的花。

現在我偶爾還會想起那個郵局，想起李老師貼郵票時認真的模樣。他像個園丁，沒把我這株長歪的小苗強行掰直，而是順著我的方向，悄悄扶了一把，又在根部澆足了水。投稿信封上的郵戳，永遠記錄下了我五年級時的春天——老師用溫柔和智慧，為我種出的春天。